Archivos de la Categoría: Sistematización y Ciudadania

Tejiendo redes socio-comunicativas: La constitución de sujetos políticos en el caso de la cooperativa de trabajo El Telar Ingeniería Ltda. – Argentina

Este documento se propone interpretar las redes socio-comunicativas en la experiencia de la cooperativa de trabajo El Telar Ingeniería Ltda. con el objetivo de indagar la constitución de sujetos políticos. » Read more

ORGANIZACIÓN Y ACCIÓN CONTRA LA CRIMINALIZACIÓN DE LA JUVENTUD -Argentina, Brasil, Chile, Paraguay Uruguay.

Este documento profundiza en el  hecho que las juventudes latinoamericanas han sido criminalizadas sistemáticamente durante los últimos años, especialmente aquellas provenientes de sectores populares.  Esta sistematización da cuenta del trabajo de las ong’s en el marco  del Programa Mercosur Social y Solidario (PMSS) que trabajan con organizaciones juveniles, y han venido desarrollando acciones que contribuyen a denunciar y revertir esa realidad.

El documento está dividido en tres partes. En un primer momento caracterizan la composición de las organizaciones que participaron en esta sistematización: ¿quiénes son lxs jóvenes que tienden a conformar estas iniciativas, en qué lugar  de la sociedad se reconocen? El segundo plano de análisis refiere a los objetivos, estrategias y acciones trazadas por los jóvenes involucrados: ¿cuáles son sus luchas? ¿Cuáles sus modos de disputar y transformar realidades? El tercer y último campo a examinar está conformado por los mecanismos de planificación y evaluación, como también por los logros y límites reconocidos en las organizaciones.

Se trata de un documento de síntesis que, esperamos, sea de utilidad especialmente las organizaciones juveniles que aquí participaron, como así también a otras de perfil, luchas y horizontes similares.

Esta  iniciativa surge del Programa Mercosur Social y Solidario.

Para más información puede visitar Asociación Ecuménica de Cuyo.

Puede descargar el documento aquí.

Fuente: http://www.elotro.com.ar/mercosur-el-castigo-se-concentra-en-jovenes-pobres-negros-y-politizados/

Aprendendo com a própria história – Paulo Freire/Sérgio Guimarães (Parte 5)-Brasil

Esta es la quinta parte de la entrevista que realizó Sérgio Guimarães a Paulo Freire en 1993. Con una perspectiva crítica Freire nos invita a recorrer su vida desde sus inicios como educador, pasando por importantes hitos como la experiencia en Recife, pero también su vida en el exilio, su pensamiento y diversas propuestas que formuló a través de su obra. Con alegría Freire nos incita como no sería de otra forma a aprender de su experiencia, nos pone a disposición su pensamiento y práctica. » Read more

La categoría mediación para el análisis de la implementación de políticas sociales. aprendizajes desde la sistematización – Colombia

portada Este artículo reflexiona a partir de la intervención profesional de la autora en contextos académicos y de consultoría social, al coordinar y desarrollar proyectos con entidades estatales, para promover la implementación de políticas sociales plasmadas en leyes y decretos que concretan procesos de democratización y modernización institucional en Colombia, en el marco de políticas económicas neoliberales, modernización, descentralización, democratización institucional y participación social, a partir de la Constitución Política de 1991 y operacionalizados en leyes, decretos y programas a nivel sectorial.

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Sistematización de la experiencia de la formulación participativa de la Política Pública de Salud Bucal de Medellín 2013 – 2022 (Medellin, Colombia)

Protada bucal

En este documento se presenta un análisis de la experiencia de construcción participativa de los lineamientos de la Política Pública de Salud Bucal de Medellín, esperando con ello aportar referentes conceptuales y metodológicos que animen nuevos procesos territoriales para la gestión de la salud bucal y la salud pública en el país.

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Aprendo y Construyo Futuro: Informe de sistematización de aprendizajes (Rep. Dominicana)

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Este documento recoge la Sistematización del Plan Quisqueya Aprende Contigo donde expone el proceso de alfabetización y sus diversos componentes, con el fin de conocer la experiencia realizada en sus diferentes ámbitos y reflexionar sobre ella, para poder ampliarla, replicarla y mejorarla, además procura contar con diversos elementos para la reflexión colectiva que permitan definir y poner en marcha acciones y estrategias para la continuidad educativa y el aprendizaje permanente, como lo establece el nuevo Plan Iberoamericano de Alfabetización y Aprendizaje a lo largo de la Vida 2015-2021.

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Otra ciudad crece dentro de la ciudad (Delegación Iztacalco, México)

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Este documento expone la experiencia del trabajo del Coscidepi (Colectivo de Organizaciones Sociales y Civiles por la Democracia Participativa en la Delegación Iztacalco, Ciudad de México) en torno al proceso de construcción de la Carta Iztacalquense por el Derecho a la Ciudad, desde la iniciativa impulsada en 2004 con los primeros encuentros de diagnóstico del territorio, hasta llegar a la conformación de un colectivo para coordinar los trabajos en torno al derecho a la ciudad en la Delegación Iztacalco, d.f.

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GUÍA PARA LA VEEDURÍA SOCIAL DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS (Rep. Dominicana)

Portada guia

Esta Guía para la Veeduría Social de las Políticas Educativas constituye un esfuerzo para motivar a los ciudadanos y las ciudadanas a desarrollar acciones para monitorear la ejecución de las políticas tendentes a mejorar la calidad del sistema educativo dominicano.

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Sistematización de la experiencia de la Coalición Educación Digna (CED) por el cumplimiento de la Ley General de Educación (Rep. Dominicana)

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El 4% para la educación preuniversitaria fue un movimiento social dominicano que se articuló en torno a una meta bien precisa: el cumplimiento de la Ley General de Educación 66-97 en materia presupuestaria. Esta ley fue aprobada en el año 1997.

Desde la promulgación de dicha ley, lo establecido en materia presupuestaria nunca fue observado por los gobiernos de turno. En el año 2010, una serie de acontecimientos que se detallan en este documento generó un clima propicio para la conformación de la Coalición Educación Digna (CED).

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